Bilderbücher vermitteln nicht nur Informationen,
sondern haben auch einen großen Einfluss
auf den Spracherwerb und die Ausbildung
von kognitiven Kompetenzen. Damit
leisten sie einen zentralen Beitrag zum Kulturalisierungsprozess
von Kindern und übermitteln
zugleich als Träger_innen gesellschaftlicher
Diskurse Vorstellungen von Geschlecht
und geschlechts(un)typischem Verhalten.
Anhand der Analyse von 6 117 Figuren aus
133 aktuell in Kindertageseinrichtungen genutzten
Bilderbüchern wird in diesem Beitrag
den Fragen nachgegangen, welche zweigeschlechtlichen
Verteilungsmuster in Bilderbüchern
vorzufinden sind, inwieweit geschlechtsstereotype
Darstellungen gefestigt
beziehungsweise aufgebrochen werden und
ob aktuell verwendete Kinderliteratur einem
heteronormativen Paradigma verhaftet ist.
Gender representations in picture books – an empirical analysis
In addition to providing information, picture books have a great influence on language learning and the development of cognitive skills. They thus make an important contribu tion to children’s culturalization process, and as a conduit of social discourses they trans port ideas of gender and men’s and women’s (a)typical behaviour. Using data from 6,117 characters in 133 picture books which are currently being read in child day care facili ties, the article examines the following ques tions: What is the binary gender distribution in picture books? Are gender stereotypes re produced or are they softened? Do picture books add to the heteronormative dualism of men and women?
