Die Relevanz der Kategorie Geschlecht bei schulischen Regulationen von Verletzbarkeit

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dc.contributor.authorFritzsche, Bettina
dc.date.accessioned2018-12-07T11:27:50Z
dc.date.available2018-12-07T11:27:50Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.25595/640
dc.identifier.issn0723-5186none
dc.identifier.pi10.1515/fs-2011-0210
dc.identifier.urihttps://www.genderopen.de/25595/646
dc.language.isogernone
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/legalcodenone
dc.source.issue2none
dc.source.journalFeministische Studien : Zeitschrift für interdisziplinäre Frauen- und Geschlechterforschung
dc.source.pageinfo280-292none
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dc.subject.ddc370 Bildung und Erziehungnone
dc.titleDie Relevanz der Kategorie Geschlecht bei schulischen Regulationen von Verletzbarkeitnone
dc.typearticle
dc.type.versionpublishedVersionnone
local.data.provenanceDiese Publikation wird zur Verfügung gestellt in Kooperation mit dem Walter de Gruyter Verlag.
local.typeZeitschriftenartikel

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